陳太丘與友期課件資料

知識(shí)與能力：積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭(zhēng)取能背誦。以下是小編為大家整理分享的陳太丘與友期課件，歡迎閱讀參考。

(相關(guān)資料圖)

陳太丘與友期課件

學(xué)生分析：這篇文言文淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)不會(huì)感到很大困難。初一的學(xué)生畢竟才接觸文言文，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文言文的積極性、思考質(zhì)疑的習(xí)慣非常重要。

學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)任務(wù)分析：學(xué)生在第一、第二兩個(gè)單元中已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇文言文，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些文言文知識(shí)。本文將繼續(xù)積累文言文的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)翻譯文言文的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)文言文的積極性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭(zhēng)取能背誦。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的方式。

3、情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀背誦課文，以寫(xiě)名言的形勢(shì)加深學(xué)生對(duì)“守信”的感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮。

教學(xué)方法：誦讀法.學(xué)生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意。

討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

激趣法。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

教具準(zhǔn)備：多媒體PPT課件，打印好的學(xué)案。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：發(fā)放學(xué)案，學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

一、 導(dǎo)入新課：

中華古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。因?yàn)橛辛恕墩撜Z(yǔ)》我們方知思想家、教育家孔子“知之為之知，不知為不知”的求實(shí)精神；因?yàn)橛辛恕度龂?guó)志》，我們方能知道諸葛亮運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外的“神機(jī)妙算”；因?yàn)橛辛恕峨x騷》我們才悟出屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的赤誠(chéng)……走進(jìn)古詩(shī)文，親近古詩(shī)文，讓我們跨越時(shí)空的界限，與古人交談。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》這篇古文，讓我們徜徉在古文的天地之間。共享學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)文言文老師推薦五字法：讀、譯、背、悟、寫(xiě)。下面老師就和大家一起按這五字法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初讀感知。

1、學(xué)生朗讀課文，然后同學(xué)評(píng)議朗讀情況。（優(yōu)缺點(diǎn)。你特別欣賞他讀的哪一句，哪一句沒(méi)讀好，該怎么讀。）

通過(guò)評(píng)議，進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問(wèn)題：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語(yǔ)氣、讀出重音。

提醒字音：不通否是通假字。聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的通假字：“項(xiàng)為之強(qiáng)”中“強(qiáng)”通“僵”，“誨女知之乎”中“女”通“汝”，“知之為知之，不知為不知，是知也”中“知”通智。

3、全班朗讀。

過(guò)渡：要想讀得更好，還要明白課文內(nèi)容。可能大家在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，有一些字詞句的翻譯還不太明白，今天我們?cè)谡n堂上解決

三、譯后再讀。合作學(xué)習(xí)。

1、要求：學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)x課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，明白但需要掌握的詞語(yǔ)要勾畫(huà)出來(lái)。如重點(diǎn)詞語(yǔ)：“乃““至”、“期”“行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來(lái)，先在小組中解決，小組解決不了的，推舉一個(gè)中心發(fā)言人提出，全班一起討論解決。

課件展示翻譯文言文六字法。

翻譯文言文的六字法：

留：文中的人名、地名、年代、物品名稱(chēng)要保留。

換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古義詞。

調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法。

補(bǔ)：補(bǔ)出省略的詞語(yǔ)。

刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。

加：為了使句子更通順，加上些詞句，更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思。

2、課件展示重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生翻譯，以搶答的形式作答。

重點(diǎn)詞句：

期：約定至：到去：離開(kāi)行：走舍：放棄乃：才

委：丟下舍棄則：就，便，那么引：拉顧：回頭看

尊君、家君、君的辨析。

3、學(xué)生質(zhì)疑。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，敢于提問(wèn)。）

4、再次朗讀。讀出語(yǔ)氣，重音，節(jié)奏。可以在小組內(nèi)分角色朗讀，也可以按組來(lái)讀。別的同學(xué)讀的`時(shí)候，自己可以想象課文中的情境，為背誦作準(zhǔn)備。

5、找一名學(xué)生復(fù)述課文，看本文講了一個(gè)什么故事。

（理清故事過(guò)程，為背誦作準(zhǔn)備。）

四、背誦課文。中華古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它根植于我們的心靈，伴隨我們成長(zhǎng)！

五、品悟探究。

1、讀了這篇文章，你悟到了什么？

2、“元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮？不求意見(jiàn)一致，只要能說(shuō)明理由。

六、讀后思辨：聯(lián)系當(dāng)今談?wù)勀銓?duì)“信”的看法。寫(xiě)出來(lái)與大家交流。

1、學(xué)生交流收集的有關(guān)守信的名言。

課件展示：有關(guān)誠(chéng)信的名言。

●言不信者，行不果--墨子

●民無(wú)信不立。--孔子

●當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命。--大仲馬

●如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。--莎士比亞

●人背信則名不達(dá)--劉向

2、學(xué)生寫(xiě)或交流自己寫(xiě)的名句。

七、課堂小結(jié)

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠(chéng)守信。讓我們以天地為寬，真誠(chéng)為骨，做一個(gè)高尚的人，正直的人。我們相信：誠(chéng)信相伴，一生無(wú)悔。

愿同學(xué)們從今天的文言文學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣。

八、作業(yè)布置。

繼續(xù)背誦全文。讀讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。

【陳太丘與友期課件資料】相關(guān)文章：

《陳太丘與友期》原文02-28

陳太丘與友期說(shuō)課稿11-12

《陳太丘與友期》說(shuō)課稿02-08

《陳太丘與友期》教案07-30

《陳太丘與友期》的說(shuō)課稿06-13

陳太丘與友期翻譯06-12

《陳太丘與友期》鑒賞06-12

《陳太丘與友期》的教案06-29

《陳太丘與友期》說(shuō)課稿01-26