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如何評價浙江省2020年高考作文滿分范文《生活在樹上》？

浙江省2020年高考作文滿分范文

《生活在樹上》原文

現(xiàn)代社會以海德格爾的一句“一切實(shí)踐傳統(tǒng)都已經(jīng)瓦解完了”為嚆矢。濫觴于家庭與社會傳統(tǒng)的期望正失去它們的借鑒意義。但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮。

我們懷揣熱忱的靈魂天然被賦予對超越性的追求，不屑于古舊坐標(biāo)的約束，鐘情于在別處的芬芳。但當(dāng)這種期望流于對過去觀念不假思索的批判，乃至走向虛無與達(dá)達(dá)主義時，便值得警惕了。與秩序的落差、錯位向來不能為越矩的行為張本。而縱然我們已有翔實(shí)的藍(lán)圖，仍不能自持已在浪潮之巔立下了自己的沉錨。

“我的生活故事始終內(nèi)嵌在那些我由之獲得自身身份共同體的故事之中?！丙溄鹛珷栔钥芍^切中了肯綮。人的社會性是不可祓除的，而我們欲上青云也無時無刻不在因風(fēng)借力。社會與家庭暫且被我們把握為一個薄脊的符號客體，一定程度上是因為我們尚缺乏體驗與閱歷去支撐自己的認(rèn)知。而這種偏見的傲慢更遠(yuǎn)在知性的傲慢之上。

在孜孜矻矻以求生活意義的道路上，對自己的期望本就是在與家庭與社會對接中塑型的動態(tài)過程。而我們的底料便是對不同生活方式、不同角色的覺感與體認(rèn)。生活在樹上的柯希莫為強(qiáng)盜送書，興修水利，又維系自己的愛情。他的生活觀念是厚實(shí)的，也是實(shí)踐的。倘若我們在對過往借韋伯之言“祓魅”后，又對不斷膨脹的自我進(jìn)行“賦魅”，那么在丟失外界預(yù)期的同時，未嘗也不是丟了自我。

毫無疑問，從家庭與社會角度一覘的自我有偏狹過時的成分。但我們所應(yīng)摒棄的不是對此的批判，而是其批判的廉價，其對批判投誠中的反智傾向。在尼采的觀念中，如果在成為獅子與孩子之前，略去了像駱駝一樣背負(fù)前人遺產(chǎn)的過程，那其“永遠(yuǎn)重復(fù)”洵不能成立。何況當(dāng)?shù)V工詩人陳年喜順從編輯的意愿，選擇寫迎合讀者的都市小說，將他十六年的地底生涯降格為橋段素材時，我們沒資格斥之以媚俗。

藍(lán)圖上的落差終歸只是理念上的區(qū)分，在實(shí)踐場域的分野也未必明晰。譬如當(dāng)我們追尋心之所向時，在途中涉足權(quán)力的玉墀，這究竟是伴隨著期望的泯滅還是期望的達(dá)成？在我們塑造生活的同時，生活也在澆鑄我們。既不可否認(rèn)原生的家庭性與社會性，又承認(rèn)自己的圖景有輕狂的失真，不妨讓體驗走在言語之前。用不被禁錮的頭腦去體味切斯瓦夫·米沃什的大海與風(fēng)帆，并效維特根斯坦之言，對無法言說之事保持沉默。

用在樹上的生活方式體現(xiàn)個體的超越性，保持婞直卻又不拘泥于所謂“遺世獨(dú)立”的單向度形象。這便是卡爾維諾為我們提供的理想期望范式。生活在樹上——始終熱愛大地——升上天空。

這篇滿分作文曾經(jīng)引發(fā)巨大爭議，以下是我在知乎的回答

作為一個自認(rèn)為文筆還算在水準(zhǔn)之上的職業(yè)寫字匠，我只能說，這篇滿分作文里99%的字我都懂，不敢發(fā)音的那幾個字詞也大概能從全句的語境和生僻字的結(jié)構(gòu)偏旁猜出意思，但放在一起，我不明白，它們?yōu)槭裁匆谝黄穑?/p>

先強(qiáng)調(diào)一下，考生在這篇文章里用了一些生僻字，比如

嚆矢，祓除，孜孜矻矻，婞直……

我記得以前看過一個統(tǒng)計，說漢字一共幾萬個，而真正能在今天生活中可能用到的絕對超不過五千個，在這些字中，只有大概2000個漢字是頻繁出現(xiàn)的，并且可供遣詞造句、修飾文章。

我查了一下，現(xiàn)代漢語常用字表里涵蓋了3500個漢字，這里已經(jīng)有很多字是非漢語言專業(yè)人士和嚴(yán)肅文學(xué)從業(yè)者之外的普通人不能認(rèn)識的了。

再進(jìn)一步講，使用最頻繁、字義固定并成為各階層中國人通識的漢字，只有300個。

據(jù)說，剔除非漢語言專業(yè)的從業(yè)者和學(xué)習(xí)者，受過高等教育的中國人所能認(rèn)識的漢字平均不超過1500個，大學(xué)中文系教授水平的中國人的漢字識別量不超過3000字。

最后要強(qiáng)調(diào)一下“認(rèn)識”漢字的定義，所謂認(rèn)識，即認(rèn)與識，看到一個漢字，要會讀音、會造詞、會造句、會默寫，知道具體含義，這才能叫認(rèn)識。

如果以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來看，我上面提到的那些數(shù)據(jù)，可能還要再打個折扣。

再來說這篇作文中提及或引用的外國名人：海德格爾，卡爾維諾，麥金太爾，韋伯，維特根斯坦，切斯瓦夫·米沃什

恐怕如果不是西方文學(xué)深度愛好者，不是西方哲學(xué)深度研究者，對這些人名不會有什么標(biāo)簽印象的。

我如果不查百度，只知道海德格爾和維特根斯坦是哲學(xué)家，卡爾維諾印象中是個作家，其他那幾位真的是一點(diǎn)印象都沒有。

（后來百度證實(shí)了一下，我的印象沒錯）

一個高中生，寫這么老氣橫秋、晦澀難聞、不知所云、不可救藥的文章，并不是多么可怕的事。

畢竟，他只是一個18歲的考生，未來有的是讓他吃虧撞墻知道自己裝X=作死的機(jī)會。

真正可怕的是，這種作文，居然被給了個滿分……

這說明什么？說明中國的文學(xué)基礎(chǔ)在根子上正在走火入魔！

文字存在之意義，就是表達(dá)，最精準(zhǔn)的表達(dá)。

這篇滿分作文（簡稱 滿文）恰恰相反，做了一次最模糊的泛化。

滿文本身以及滿文作者本人并沒有錯，他有他的主張和他認(rèn)為的考試技巧，錯就錯在那些閱卷的老師。

讓我想起當(dāng)年我參加高考前的一些非常令人不悅的事。

老師在引導(dǎo)學(xué)生如何寫高分作文時的一些價值觀、技巧植入、主題選點(diǎn)，每一條都值一個皮笑肉不笑的冷笑。

這就是中國高考的現(xiàn)狀吧，幾十年了，依然如故。

不能以自由之思想，表達(dá)自由之方向，是為桎梏學(xué)。

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現(xiàn)在整理以上這篇我在知乎的答作時，不由得又想起了偉大的蘇東坡，我在《識蘇》系列文章里，專門詳細(xì)講述了蘇軾年輕時的“高考作文”《刑賞忠厚之至論》

（詳查個人文集“識蘇”中的在高考作文里寫架空歷史的中二青年 ）

以蘇軾當(dāng)時不世出之才學(xué)，也是要裝X的，但比這份滿分作文的腔調(diào)，不知強(qiáng)上多少倍。

時代造就英雄，因為有著歐公那樣識杰賞智的文壇領(lǐng)袖，才會栽培與扶植起蘇軾這樣的文豪。

也正因為有著這份高考滿分作文的閱卷老師這樣的文學(xué)見識，才會讓漢語文學(xué)每況愈下，青黃不接。

一篇高考滿分作文，映射出的，是時代之于文學(xué)的不恭，文學(xué)之于時代的不敬。

如是。

謝謝觀賞，再見

無犀 作答