最近，浙江衢州總工會搞了個師徒結(jié)對儀式，其中有這么一對師徒：徒弟31歲，碩士研究生畢業(yè)，是一個中專學(xué)校的教師;師傅28歲，只有中專學(xué)歷。年齡比徒弟小3歲，學(xué)歷上也差了一大截，憑什么當(dāng)師傅呢?憑的是實(shí)際操作一把好手，年紀(jì)輕輕就評上了車工高級技師，而徒弟雖然是研究生畢業(yè)，在操作技能上卻要遜色很多。這樣的結(jié)對，目的就是讓中職教師提高動手能力和操作技巧。

在一般人看來，學(xué)歷高的給學(xué)歷低的當(dāng)徒弟，這是一種“倒掛”，可實(shí)際上，“倒掛”的恰恰可能是人們的思維定勢。“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，在學(xué)歷、理論上，碩士生比中專生強(qiáng)，可在手工操作、技能技巧上，中專生可能比碩士生強(qiáng)。對于中職學(xué)校的老師來說，光懂理論還不夠，必須懂得實(shí)踐操作，不僅肚子里要有“貨”，手上也得有“功夫”，從這個角度來講，中專生給碩士生當(dāng)師傅，其實(shí)很正常。

這幾年，中專生給碩士生當(dāng)師傅、大學(xué)本科生到技校“回爐”再造等“倒掛”新聞越來越多。中國是制造業(yè)大國，江蘇是制造大省，需要大量技能型人才。只有教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配，才能解決技能型人才短缺的問題。這也提醒廣大家長：讀大學(xué)也好，上職校也罷，要從孩子自身稟賦出發(fā)，根據(jù)當(dāng)下的就業(yè)形勢，實(shí)事求是作出抉擇。歸根結(jié)底，學(xué)歷高低只能證明受教育的程度，未來能夠飛多高走多遠(yuǎn)，還是要靠自己的努力與奮斗。